您好、欢迎来到现金彩票网!
当前位置:2019欢乐棋牌 > 作业处理 >

如何处理班级中部分学生抄作业的问题

发布时间:2019-07-05 06:33 来源:未知 编辑:admin

  可选中1个或多个下面的关键词,搜索相关资料。也可直接点“搜索资料”搜索整个问题。

  我现在担任班主任的这个班级现在碰到一个比较棘手的问题,就是班级里学生的成绩两极分化比较明显。高分段人数多,低分段人数也多。结果可想而知,平均分基本上是有低分段人数决定的,所以班级平均分总是不理想。 后来,通过与各任课老师的交流发现我们班要读书的几个同学是很勤奋,每天都往死里读;但不要读书的几个同学平时学习就很拖拉,好事没他们的份,坏事样样都沾边。而且这部分差生还有一个坏习惯,就是会抄其他同学的作业,长此以往,成绩就不断往下掉。

  在接下来的一段时间里,我经常跟学生交流每天的作业量是不是很多,如果比较多,我就减少自己任教科目的作业量,并且要求他们把其他科目的作业完成了以后再做我布置的作业。结果情况稍微有一点好转,但是采用这种方法,毕竟是治标不治本,成绩差的同学,平时学习不积极,基础差,长时间下去,他们解题速度越来越慢,就要花越多的时间来完成作业,还是要形成恶性循环。特别是进入最后期末复习阶段,学生抄作业现象愈演愈烈,我发现,每位任课教师几乎每天都发一张讲义,让学生用三节晚自修时间做完,学生本身自主的时间少,课间时间又很短,怎么能完成如此大的作业量呢?所以就相互抄袭,以应付老师的检查,这样就起不到很好的效果。

  一、让老师根据基础程度的不同,让学生调配控制,好学生可以多做一点提高篇的题目,差生可以多做一些基础篇的题目,当然这会增加任课老师的备课量。

  二、可以通过班主任调动协作组的全体成员,通过实施好坏结相互帮助,提高复习的效果。

  总之,学生抄袭作业现象绝对不利于班风,班主任应及时发现,抓住病根,及时处理,争取为班级的和谐发展进步贡献力量!

  校园中学生抄袭作业的现象可谓历史悠久,如今这一现象是日趋严重。现在学生到校时间在6:30过后,而在6:30之前已经不少学生已经到校,他们到校后做些什么事情呢?是在认真进行早读吗?经过我的调查,发现有我们班有部分学生早晨匆匆赶到学校不是读书,而是抄作业。学生抄作业时教育中的一个顽疾。其后果是十分严重的,它败坏了学风,形成了惰性,影响了学业成绩,甚至严重妨碍了正常的教学工作。成绩的落后是表面的,不劳而获思想的滋生蔓延才是可怕的。抄作业,其主要责任在学生。但作为教师在追究学生这头原因的同时,应当反思一下自己的教学。我就找了找自身的原因,也思考了一些。

  首先,学生抄作业的原因之一:“我不会” 这其中有三种:一是自身的惰性,这个占了很大一部分原因,不肯动脑筋,见到作业,头脑发胀,直呼不会做,缺乏钻研精神;二是恐惧心理,只要老师没讲过的,自己没把握,人家作的总是对的,对自己不自信;三是上课不专心,不会的越积越多,但作业又必须交,于是抄抄抄,可谓久病成疾。 对于这些现象我进行了反思:我平时有没有去有意识的培养学生自主探究的精神?课程改革到如今,“满堂灌”、“满堂问”的课堂教学模式还在泛滥,我平时有没有犯这样的错误呢?细细想来,我在平时教学中有时只是提供了一个标准答案就了事了。因此使得学生缺乏自主探究的精神,抄作业找答案成了解决问题的好办法。 新课程要求教师成为学习活动的组织者和引导者,为学生创设良好的自主学习情境。因此在以后我的课堂教学中要多留意点时间给学生思考,多以点空白给学生想象,使他们在自主探究中获得乐趣,增长才干。

  其次,学生抄作业的原因之二:“我要玩” 玩时人之天性。但不少学生的观念是先玩后做作业,学生自制力不强,如果家长再不进行督促,那这些学生就会玩的忘记了时间,想起做作业时已经玩的身心疲惫不堪,而作业不能不做,于是大抄特抄,应付了事。 一方面:我们布置的作业是否有趣味性、挑战性?我们布置的作业更多的是知识性,是在不断的巩固已学的知识,更多的是纸上谈兵缺少与生活实际的联系,缺少实践能力的培养。以前我布置作业的时候我的学生们脸上有时会有忐忑不安的神情,做作业谈不上乐趣,而是无奈。《遭遇美国教育》一书中写到了美国学校布置的作业——观察蚂蚁是如何捕食的,结果作者的儿子每天忙的脸上,身上都是泥,不知疲倦。兴趣是最好的老师,玩是人之天性。 另一方面:我们的学校有没有成为学生的乐园?现在,大多数学校在拼命的追求升学率,于是忽略的“劳逸结合”的教育,许多教师恨不得学生整天钻在学习里,以提高教学的成绩。有一阵我也如此,恨不得学生下课也不要出来,整天在教室里做作业,希望以此能拉高分数。但是这样的结果可想而知,反而增强了学生的厌学情绪,只要有机会玩便拼命玩,管它作业簿作业。在十月一号7天长假过后,学生作业上交率大大下降。 再次,学生抄作业的原因之三:“作业太多了” 这是毕业班学生经常说的话。其原因有二:一是作业是在太多,来不及做;二是做作业效率不高,做事缺少条理性和计划性。

  其一:我们布置的作业是否太多?作为课堂教学的延续和巩固,是不要的。但是漫无目的的“题海战术”是要不得的,这不仅增强了学生的负担,而且在机械的重复中形成了内耗。当作业成为了负担,思考的空间缺少了,谈何创新精神的培养。所以教师遵循“精讲精练”的原则,多一些开放题、思考题不要时进行分层作业,规定哪些基本题必做,哪些提高题可以选做,从而调动学生做作业的自主性。因此作为班主任我首先控制好自己一门课的作业量,尽量避免学生手忙脚乱不得不抄作业的发生。

  其二:我们是否加强了学法的指导?我平时一直加强学生对于学习方法方面的指导,上课做好笔记,合理安排时间,做事抓住重点,“授人以鱼不如授人以渔”,使学生养成良好的学习习惯,掌握最基本的学习方法才是教学的根本所在。 如何对待学生抄作业? 每天我都是早早的到[学校。多年来养成了这样一个习惯,就是到每只教室去看一看,看看学生是不是在读书、有没有在吵闹的等等。而多年来也发现了这样一种现象,就是有一部分学生早早的到了学校后,很心急的向别的同学要作业本,不是检查别人有没有做好,而是拿过来抄。

  我也问过一些学生为什么要抄别人的作业?学生的问答很是有趣:这样可以保证作业的正确性,免的错了要受罚。

  作为老师来说,为了能让学生对所学内容加强巩固,总是要布置作业的。但在老师布置作业时存在着这样的问题:一是量很多,二是有不少仅仅是简单的重复。像我们这里,一名中学里的学生,在一天中要做的作业除了在学校里完成的外,带回家去的一般情况下要三个小时左右,而慢一点的学生可能要用四五个小时,甚至更多一点的时间。如果是到了考试前一段时间,会更多。

  老师布置那么多的作业,也是出于无奈,一是为自己考虑。现阶段,教师的工资、奖金、福利等等都是直接跟学生的成绩挂上钩的。就是自己所教的学生的平均分比别人少那么一点点,收入的差距也会很大。都说老师应该要多作奉献,但老师也是常人,也有生活的需要, 同时正因为是当了老师,每个人都不希望输给别的老师,总希望自己所教的学生的成绩是最好的。那么,怎么样才能让学生能很快的提高成绩呢?不少老师就是采用多布置作业的方式。 二是来自家长的压力。有些家长认为,如果老师布置的作业多,就说明他对学生的负责程度高;如果布置的作业少,那么这样的老师就是不负责任的。 三是应付学校的压力。现在在搞用人制度改革,搞什么末位淘汰制。如果不这样多布置作业,要是考试真的不好的话,说不定被淘汰的就是自己。

  当然,也有些老师很懂得如何去提高学生的成绩,那就是尽量的用好课堂上的时间,提高效益,而在课后布置的作业很少,学生用很少的时间就完成了。但这也引起了某些家长的不满。有些家长就直接打电话给校长,说某某老师是怎么搞的,经常不布置作业,这样下去怎么能提高成绩。于是在受到来自家长、学校的压力后,不得不大量的布置作业。因为在某些家长看来,老师布置的作业越多,说明他的责任性越强,越能够出好成绩。这样一来,苦的就是学生了。 每当学校组织一次考试后,校长室就会接到很多家长的电话,诉说的总是一些不尽人意的话:某某老师怎么这么差,平时布置的作业少的可怜,考试了成绩就不行了,这样的教师怎么能再当老师呢? 于是很多人把学生的成绩跟作业的量划上了等号:作业多成绩就一定会好;作业少,成绩就一定会很差。这种简单的把作业等同于成绩的观点深深地影响着教师的日常工作。

  在很多时候,评价一名成功的教师的标准过于简单:能出成绩的一定是好老师,而不管他用的是什么方法。

  我们这里有一位女老师,人长的很小,但学生是个个都怕她:布置的作业是你永远也完不成的。就笔头的作业,没有两三个小时无法完成;除了笔头的,还有背书,她是教语文的,要求学生把所有的课文都背出来的,而且还要背一定量的作文(平时上课从来也不教学生如何作文的,有时一个学期也不布置学生作文,但就是要学生背作文,然后要求学生把背出来的用在考试上,以至于考试后,在批作文时发现很多学生的作文竟然是一模一样的),就她一位老师布置的作业就够学生受的了,在加上其他老师的作业,这要让学生作业做到什么时候呢?而这样的教师往往被学校认为是优秀教师。这对教师的工作在实际上起了个误导作用。 老师布置的作业,对有些成绩好、头脑聪明的学生来说,可能不那么紧张,因为他们能在很短的时间内完成了,而对成绩中等的又不愿意抄别人作业的学生来说,就很痛苦了,而这样的学生占了大半;那么对那些成绩差一点的学生来说,唯一的出路就是抄别人的,以至于在抄别人的时,牛头不对马嘴的也有很多,这是因为在抄别人的时候还要提防被老师发现,要提防被有些同学看到而去报告老师,这样的作业环境对学生能有多大的帮助? 为了学生的作业问题,老师之间也产生了很多的矛盾。有些老师规定,自己的作业必须先做,而有些老师是这样对学生说的:“按照每门课上课的次序来做作业。先上课的作业就必须先做。”作为班主任在这里就有了更多的特权。一般来说,中午时间是不允许老师进教室的,这一段时间是让学生做作业的,而学校规定,班主任必须待在教室里,监督学生的情况。于是,有些班主任就利用了这绝好的机会,规定自己的作业先做。当这一点被别的老师知道后,这些老师也就下班级去了,有一个很好听的名字叫“辅导”!名义上是去看看学生有什么不会的、辅导辅导,实际上是去监督学生是不是在做自己布置的作业。这样,在教室里出现了很有趣的事:哪一位老师走到自己的跟前,该名学生就会拿出这位老师布置的作业做起来,而一旦走开了,就停下来了。所以,仔细的看一下学生,总是能发现叠着很多的本子,老师们在教室里走动,学生也就相应的调换着本子,看看学生在做着自己布置的作业,却全然不知道学生是在应付! 还发生过这样的情况:某老师发现学生不在做自己布置的作业,就抢走了学生的其他作业本,逼这位学生做自己布置的作业,而这被别的老师发现了,结果这两位老师就在教室里、在学生的面前吵了起来,学生则坐着看老师争吵,觉得很不是滋味。

  就这样,不少学生的时间在老师的看似辅导却是监督中度过了,完全没有自己支配的余地。

  也有不少老师对学生交起来的作业不是很认真的批阅的,看看做的差不多了,就很简单的写上个“阅”字。更有一些老师把批作业的任务给了课代表,让课代表来帮他完成学生作业的批阅。

  老师不是把功夫用在课堂上,用在如何提高课堂教育教学的效率上,而是用在尽可能的给学生多布置作业上,但又不是很好地批阅以便及时地发现问题,做到心中有数,便于在接下来的教育教学中去解决。久而久之,学生掌握了老师的心理,超作业就慢慢的风行起来了。而当抄作业成为一种风气,成为学生的一种习惯时,这个时候是很难从根本上去解决的。到头来老师也不会取得什么好的成绩,而学生最倒霉了,苦了还提不高成绩。

  现在的学生作业特别多,不少学生晚上要做到12点甚至更晚,每天只能睡五、六个小时,严重影响孩子的身心健康!尤其一些二流学校,校领导以该校生源无法与一流学校比,必须花更多的时间和精力来弥补不足,缩小差距为由,采用题海战术。但这样做好像效果并不好。当然,学校的出发点是好的。怎么样才能因材施教,使孩子的潜力得到更大发挥呢?大家有何见解? (以下转自本网)

  我在上初中的时候,父亲说了一个观点:“学生抄作业不一定是坏事,抄袭别人的作业,如果把问题搞懂了,也是好事。”这个观点我记得很清楚,不过我从小到大没有抄过别人的作业,对这句话的体会并不深刻。

  去年年终在一所成人教育学院帮忙维护计算机房的系统,这里的王老师和我聊天,聊到了学生抄袭作业的事情。她说:“他的儿子从来不抄袭作业,第二天一早一进教室,同学们就抢他的作业抄。这些抄作业的同学中许多同学的学习成绩相当好。这些学生每天放学都干啥了?都看自己的书,有的干脆就是玩。”王老师还说:“后来我发现,孩子们实在太辛苦,有时候作业要做到深夜十一点,于是我就帮助他做作业,让他有一个自由活动,或者阅读其他书籍,一学期下来发现他的成绩非但没有退步,反而进步了。”

  老师无休止的重复布置练习可能是一个普遍的问题,直接的造成学生负担加重,而效果并不好。今年春节我的外甥女回来了,春节是她结婚的大喜的日子,一家人团聚在一起聊天,她说出自己中学时代抄袭别人作业的真相。我妹妹也是一位退休的高级教师,她对此全然不知,不过她说了自己一段抄作业的真事。高二的时候她的了一场副伤寒,半个多月没上学,虽然在家里把应该学习的教材也自学了,有许多问题并不懂。作业也没有做,于是就抄别人的作业,这个过程,既发现别人的作业错在何处,有许多问题也搞明白了。这些故事大概就是我父亲并不反对学生抄作业的原因。现在如果不是一个懒惰不愿意学习的孩子,抄作业的基本原因都是因为老师的作业布置得太多太多。

  我已经退休多年了,今天又提起这个话题,原因今天我也有了“抄作业”的体会,这里用上个引号原因是我的这份作业虽与学生的不同,但是也算是作业。《强国论坛》的联谊会馆聘我做“涟漪聊吧主编”这个主编要编辑会刊并把它做成网页。我这把年纪,不懂英文,对于HTML是一窍不通。一开始做网页用FrontPage软件,把别人的网页复制下来,然后修修改改就成了我做的网页,这也是一种“抄袭”。抄袭并不是那么简单,上贴之后有时完全不一样,看来光抄还不行,还需要搞懂一些最基本的属性问题。这么一做有了许多进步,能自己独立做网 页了,不过水平太差。

  去年年底我和一位志愿者合作,她编辑,我制作网页。这位志愿者是一位中学教师,非常严厉,她虽不会做网页,但很会挑剔。我们合作很愉快,因为她每提出一个问题,我就要琢磨如何解决,于是又开始“抄袭”,把别人的网页复制下来,研究它的属性,研究透了,我也会做了。一个严格的老师指导下的“抄袭”也会做成一些事情。尽管这个老师不会做网页,那是另一回事。

  于是我又想到这个问题,学生抄袭作业的原因如果是作业太多这就是老师的错误,学生负担过重,重复劳动效率极差。沉重的作业下的学生发展并不全面,往往适得其反,抄作业者未必就是一种错误。如果属于学生确实不懂不会,他通过抄作业把问题搞懂了,也是一个进步。希望天下的老师都做与我合作伙伴一样,她是一位严师,她留给我的作业就是要搞懂的问题,虽然她并不知道应该如何做。不过通过抄袭,比较、分析、研究,问题搞明白了,自己就会做了,也就有进步。

  学生做作业的目的主要是巩固学过的知识,有温故知新的功效,同时也是在学会一种方法,留给学生的作业不是机械的重复,而是要有深入研究探讨的内涵,这对于学生是有益的,确实能提高学生的能力,重复劳动往往是无效。为什么现在的教师要留那么多作业,就是试图让学生在升学考试中有熟练的技巧,能获得高分。升学的试卷本身也是这么一个模式,因此逼教师们也必须这样做,结果并不好。

  我说的是抄作业,并非抄学术论文和有知识产权的著作,这些领域的剽袭肯定违法。

http://avanguards.com/zuoyechuli/158.html
锟斤拷锟斤拷锟斤拷QQ微锟斤拷锟斤拷锟斤拷锟斤拷锟斤拷锟斤拷微锟斤拷
关于我们|联系我们|版权声明|网站地图|
Copyright © 2002-2019 现金彩票 版权所有